Редактирование: Вычислительное мышление
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы ваша отмена правки была сохранена.
Эта страница поддерживает семантические аннотации в тексте (например "[[Is specified as::World Heritage Site]]") для построения структурированного контента, в который можно делать запросы, обеспечивается Semantic MediaWiki. Для комплексного описания, как использовать аннотации или парсерную функцию ask, пожалуйста, посетите справочные страницы о начале работы, in-text annotation аннотации в тексте и строчных запросах.
Текущая версия | Ваш текст | ||
Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Понятие | {{Понятие | ||
− | |Description=Вычислительное мышление (Computational thinking) - это термин, объединяющий вклад компьютерных наук в мышление и взаимодействие в современном цифровом мире. Вычислительное мышление - это мощный инструмент для решения задач и понимания мира. Оно лежит в основе программирования, благодаря ему ученые решают задачи в области информатики, но его же можно использовать и для решения повседневных проблем. Оно настолько важно, что во многих странах его стали преподавать в школе. | + | |Description=Вычислительное мышление ([[Computational thinking]]) - это термин, объединяющий вклад компьютерных наук в мышление и взаимодействие в современном цифровом мире. Вычислительное мышление - это мощный инструмент для решения задач и понимания мира. Оно лежит в основе программирования, благодаря ему ученые решают задачи в области информатики, но его же можно использовать и для решения повседневных проблем. Оно настолько важно, что во многих странах его стали преподавать в школе. |
− | + | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
; Четыре краеугольных камня вычислительного мышления | ; Четыре краеугольных камня вычислительного мышления | ||
: Существует четыре ключевых метода (краеугольные камни) для вычислительного мышления: | : Существует четыре ключевых метода (краеугольные камни) для вычислительного мышления: | ||
Строка 12: | Строка 7: | ||
# [[декомпозиция]] - разбивка сложной проблемы или системы на более мелкие, более управляемые части | # [[декомпозиция]] - разбивка сложной проблемы или системы на более мелкие, более управляемые части | ||
# [[алгоритм]]ы - разработка пошагового решения проблемы или правила для решения проблемы | # [[алгоритм]]ы - разработка пошагового решения проблемы или правила для решения проблемы | ||
− | # распознавание [[паттерн]]ов - поиск сходных способов решения проблем | + | # распознавание [[паттерн]]ов - поиск сходных способов решения проблем |
− | + | |FieldActivity=Computational Thinker, Цифровой Трансформатор | |
+ | |Возрастная категория=9 | ||
+ | |Examples=Оценивание умений вычислительного мышления на основании анализа кода программ - [[Scratch/JudgingCriteria]] | ||
+ | }} | ||
* [[Вычислительное участие]] | * [[Вычислительное участие]] | ||
* [[Вычислительная рефлексия]] | * [[Вычислительная рефлексия]] | ||
− | |||
− | |||
---- | ---- | ||
Строка 31: | Строка 27: | ||
# https://code.org/curriculum/course3/1/Teacher | # https://code.org/curriculum/course3/1/Teacher | ||
# The beauty and joy of computing https://inroads.acm.org/article.cfm?aid=2835184 | # The beauty and joy of computing https://inroads.acm.org/article.cfm?aid=2835184 | ||
+ | |FieldActivity=Computational Thinker | ||
+ | |Возрастная категория=8 | ||
+ | |||
; Теория | ; Теория | ||
Строка 36: | Строка 35: | ||
; Практика | ; Практика | ||
: Запишите алгоритм перехода исполнителем из одной комнаты в другую в среде [[Scratch]], чтобы он был понятен не только машине, но и человеку. | : Запишите алгоритм перехода исполнителем из одной комнаты в другую в среде [[Scratch]], чтобы он был понятен не только машине, но и человеку. | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Понятие]] |