Редактирование: Вычислительное участие
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы ваша отмена правки была сохранена.
Эта страница поддерживает семантические аннотации в тексте (например "[[Is specified as::World Heritage Site]]") для построения структурированного контента, в который можно делать запросы, обеспечивается Semantic MediaWiki. Для комплексного описания, как использовать аннотации или парсерную функцию ask, пожалуйста, посетите справочные страницы о начале работы, in-text annotation аннотации в тексте и строчных запросах.
| Текущая версия | Ваш текст | ||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Понятие | {{Понятие | ||
| − | |Description=Понятие, которое вводит в своих работах Ж.Кафаи на основании понятия вычислительное мышление. | + | |Description=Понятие, которое вводит в своих работах Ж.Кафаи на основании понятия [[вычислительное мышление]]. |
| − | |FieldActivity= | + | |
| + | В сетевой среде для успешного участия в субъектно-направленных взаимодействиях субъекту совместной деятельности необходимо уметь оценивать и обсуждать объекты, созданные другими субъектами совместной деятельности; принимать оценки и суждения других участников совместной деятельности; отслеживать действия других субъектов; классифицировать предметы, созданные другими субъектами совместной деятельности. Все эти умения свидетельствуют о социальной компетентности субъекта совместной сетевой деятельности. Ж. Кафаи использует термин «вычислительное участие» (Computational participation), подчеркивая что в сообществе Scratch «объекты для мышления» становятся «объектами для совместного использования». | ||
| + | |||
| + | Сложность освоения социальных компетенций субъектами образования связана с неопределенностью объектов той деятельности, в рамках которой может происходить формирование социальных компетенций. Появление в виртуальной среде «социальных объектов», вокруг которых возникает совместная деятельность и формируются связи, играет огромное значение для образования. | ||
| + | |||
| + | В результате того что [[код]], становится социальным объектом программирование из когнитивного умения вычислительного мышления превращается в социальное и культурное умение, необходимое для участия в совместной сетевой деятельности. | ||
| + | |FieldActivity=Creative Communicator, Global Collaborator | ||
|Возрастная категория=10 | |Возрастная категория=10 | ||
|Examples=В настоящее время основным инструментами для организации совместной деятельности внутри сообщества Scratch являются: | |Examples=В настоящее время основным инструментами для организации совместной деятельности внутри сообщества Scratch являются: | ||
# студия, в которой происходит сбор и хранение проектов и материалов к проектам; | # студия, в которой происходит сбор и хранение проектов и материалов к проектам; | ||
# ремикс – возможность создать свою копию проекта, сделанного другим участником, и внести в эту копию дополнения и улучшения; | # ремикс – возможность создать свою копию проекта, сделанного другим участником, и внести в эту копию дополнения и улучшения; | ||
| − | # | + | # рюкзак (backpack) – возможность копировать отдельные спрайты и скрипты из чужих проектов в отдельное пространство и использовать эти объекты в своем проекте |
| − | |||
| − | |||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
; Теория | ; Теория | ||
: Вычислительное участие (computational participation). Происхождение и актуальность понятия. Средства и сервисы поддерживающие вычислительное участие в современном мире компьютерных программ. | : Вычислительное участие (computational participation). Происхождение и актуальность понятия. Средства и сервисы поддерживающие вычислительное участие в современном мире компьютерных программ. | ||
; Практика | ; Практика | ||
| − | : Средства вычислительного участия в среде [[Scratch]]. Расскажите о возможностях, которые открывает среда Scratch для совместной деятельности. Что позволяет сделать средство "Ремикс"? Как можно использовать "Рюкзак"? Потенциальные сложности, которые возникают при использовании [[ | + | : Средства вычислительного участия в среде [[Scratch]]. Расскажите о возможностях, которые открывает среда Scratch для совместной деятельности. Что позволяет сделать средство "Ремикс"? Как можно использовать "Рюкзак"? Потенциальные сложности, которые возникают при использовании [[рюкзак]]а? |
| + | |||
[[Категория:Понятие]] | [[Категория:Понятие]] | ||
