Место связности: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
|Examples=Различные игровые среды и связанные с ними порталы, где пользователи обмениваются знаниями | |Examples=Различные игровые среды и связанные с ними порталы, где пользователи обмениваются знаниями | ||
|Inventor=Джи | |Inventor=Джи | ||
| + | |Clarifying_video=https://www.youtube.com/watch?v=lwQgAkHC7NE | ||
| + | |similar_concepts=сообщество практики, компьютерная игра | ||
|Clarifying_texts=Affinity spaces: How young people live and learn on line and out of school https://doi.org/10.1177/0031721718762416 | |Clarifying_texts=Affinity spaces: How young people live and learn on line and out of school https://doi.org/10.1177/0031721718762416 | ||
Powerful teaching and learning occur in any number of settings beyond the school, from social networks to informal clubs, political advocacy groups, neighborhood centers, and on and on. Indeed, throughout the course of human evolution and history, most teaching and learning has happened not within formal institutions but inside what I like to call “affinity spaces,” loosely organized social and cultural settings in which the work of teaching tends to be shared by many people, in many locations, who are connected by a shared interest or passion. | Powerful teaching and learning occur in any number of settings beyond the school, from social networks to informal clubs, political advocacy groups, neighborhood centers, and on and on. Indeed, throughout the course of human evolution and history, most teaching and learning has happened not within formal institutions but inside what I like to call “affinity spaces,” loosely organized social and cultural settings in which the work of teaching tends to be shared by many people, in many locations, who are connected by a shared interest or passion. | ||
| − | |||
| − | |||
}} | }} | ||
| − | Джи отталкивается от сообществ практики, но показывает, что такие сообщества сейчас могут формироваться не обязательно внутри рабочих коллективов | + | Джи отталкивается от сообществ практики, но показывает, что такие сообщества сейчас могут формироваться не обязательно внутри рабочих коллективов, но и внутри игровых культур |
{{#widget:YouTube|id=lwQgAkHC7NE|start=5}} | {{#widget:YouTube|id=lwQgAkHC7NE|start=5}} | ||
| + | |||
| + | ; Gee J.P. Affinity spaces How young people live and learn on line and out of school // Phi Delta Kappan. 2018. Vol. 99, № 6. P. 8–13. | ||
| + | : https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0031721718762416 | ||
| + | : It goes without saying that if children have no access to school, they will be shut out of critical opportunities to learn, interact with peers, and develop their own identity. Today, one might say the same about children who have no access to web-based affinity spaces. Increasingly, it is by joining and exploring such spaces that young people pursue their interests and passions, define who they want to be, and develop important knowledge and skills. Those who spend all of their learning time in the classroom, without also having chances to roam among a myriad of virtual sites and their related locales, will be massively disadvantaged. | ||
Текущая версия на 13:21, 14 января 2021
| Описание | Affinity space или место близости, место связности - введенное Джи понятие для определения условий, в которых происходит обучение современных обучающихся |
|---|---|
| Область знаний | |
| Область использования (ISTE) | Digital Citizen, Innovative Designer, Цифровой Трансформатор |
| Возрастная категория | 13 |
| Примеры реализации | Различные игровые среды и связанные с ними порталы, где пользователи обмениваются знаниями |
| Авторы | Джи |
| Поясняющее видео | https://www.youtube.com/watch?v=lwQgAkHC7NE |
| Близкие понятия | сообщество практики, компьютерная игра |
| Среды и средства для освоения понятия |
Джи отталкивается от сообществ практики, но показывает, что такие сообщества сейчас могут формироваться не обязательно внутри рабочих коллективов, но и внутри игровых культур
Ошибка в виджете YouTube: unable to write file /var/www/html/w/extensions/Widgets/compiled_templates/wrt667f5a5462f4a3_20276168
- Gee J.P. Affinity spaces How young people live and learn on line and out of school // Phi Delta Kappan. 2018. Vol. 99, № 6. P. 8–13.
- https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0031721718762416
- It goes without saying that if children have no access to school, they will be shut out of critical opportunities to learn, interact with peers, and develop their own identity. Today, one might say the same about children who have no access to web-based affinity spaces. Increasingly, it is by joining and exploring such spaces that young people pursue their interests and passions, define who they want to be, and develop important knowledge and skills. Those who spend all of their learning time in the classroom, without also having chances to roam among a myriad of virtual sites and their related locales, will be massively disadvantaged.
