Вычислительное участие: различия между версиями

Материал из Энциклопедия вычислительного мышлении
Перейти к навигации Перейти к поиску
http://letopisi.org/index.php/>Евгений Патаракин
 
 
(не показано 10 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
−
Понятие, которое вводит в своих работах Ж.Кафаи на основании понятия [[вычислительное мышление]]. См. [[Kafai/Connected Code: Why Children Need to Learn Programming]]
+
{{Понятие
 +
|Description=Понятие, которое вводит в своих работах Ж.Кафаи на основании понятия вычислительное мышление. В сетевой среде для успешного участия в субъектно-направленных взаимодействиях субъекту совместной деятельности необходимо уметь оценивать и обсуждать объекты, созданные другими субъектами совместной деятельности; принимать оценки и суждения других участников совместной деятельности; отслеживать действия других субъектов; классифицировать предметы, созданные другими субъектами совместной деятельности. Все эти умения свидетельствуют о социальной компетентности субъекта совместной сетевой деятельности. Ж. Кафаи использует термин «вычислительное участие» (Computational participation), подчеркивая что в сообществе Scratch «объекты для мышления» становятся «объектами для совместного использования».
 +
|FieldActivity=Innovative Designer, Creative Communicator, Global Collaborator
 +
|Возрастная категория=10
 +
|Examples=В настоящее время основным инструментами для организации совместной деятельности внутри сообщества Scratch являются:
 +
# студия, в которой происходит сбор и хранение проектов и материалов к проектам;
 +
# ремикс – возможность создать свою копию проекта, сделанного другим участником, и внести в эту копию дополнения и улучшения;
 +
# Рюкзак (backpack) – возможность копировать отдельные спрайты и скрипты из чужих проектов в отдельное пространство и использовать эти объекты в своем проекте
 +
|Inventor=Yasmin Kafai
 +
|similar_concepts=гражданская наука, Социальный объект
 +
}}
 +
Сложность освоения социальных компетенций субъектами образования связана с неопределенностью объектов той деятельности, в рамках которой может происходить формирование социальных компетенций. Появление в виртуальной среде «социальных объектов», вокруг которых возникает совместная деятельность и формируются связи, играет огромное значение для образования.
  
−
Критерии сформированности навыков вычислительного участия
+
В результате того что код, становится социальным объектом программирование из когнитивного умения вычислительного мышления превращается в социальное и культурное умение, необходимое для участия в совместной сетевой деятельности.
  
 +
; Теория
 +
: Вычислительное участие (computational participation). Происхождение и актуальность понятия. Средства и сервисы поддерживающие вычислительное участие в современном мире компьютерных программ.
 +
; Практика
 +
: Средства вычислительного участия в среде [[Scratch]]. Расскажите о возможностях, которые открывает среда Scratch для совместной деятельности. Что позволяет сделать средство "Ремикс"? Как можно использовать "Рюкзак"? Потенциальные сложности, которые возникают при использовании [[Scratch/Рюкзак|рюкзака]]?
  
−
{| {{prettytable}}
 
−
|-
 
−
!{{Hl2}}| Критерий
 
−
!{{Hl2}}| Уровень 1
 
−
!{{Hl2}}| Уровень 2
 
−
!{{Hl2}}| Уровень 3
 
−
|-
 
−
|  '''Полнота профайла'''
 
−
| В профайле отсутствует информация
 
−
| В профайле есть сведения о том, что любит делать участник.
 
−
| В профайле описаны навыки, которыми владеет участник; темы, которыми он интересуется и проекты, которыми он занимается в настоящее время.
 
−
|-
 
−
|  ''' Взаимодействие (отслеживание)  '''
 
−
|
 
−
|
 
−
|
 
−
|-
 
−
|  ''' Ремиксы  '''
 
−
| Участник не использует в своей практике ремиксы чужих проектов, и его собственные проекты не становятся источником новых проектов других участников
 
−
| Участник использует работы других участников, но старается скрыть факты такого использования
 
−
| Участник активно использует ремиксы и всегда указывает на источники кода в своих проектах
 
−
|-
 
−
|  '''  Навыки совместной работы в студиях '''
 
−
| Участник использует студии только для своих собственных работ и не принимает участия в деятельности других студий в качестве приглашенного куратора или менеджера
 
−
| Участник приглашает других скретчеров для наполнения студий в качестве кураторов, но сам не принимает приглашений курировать чужие студии
 
−
| Участник активно участвует в работе студий в качестве куратора и менеджера независимо от того, кто является авторов этих студий
 
−
|}
 
  
−
[[Категория:Определение]]
+
[[Категория:Понятие]]
−
[[Категория:Scratch]]
 

Текущая версия на 13:58, 8 апреля 2022

Описание Понятие, которое вводит в своих работах Ж.Кафаи на основании понятия вычислительное мышление. В сетевой среде для успешного участия в субъектно-направленных взаимодействиях субъекту совместной деятельности необходимо уметь оценивать и обсуждать объекты, созданные другими субъектами совместной деятельности; принимать оценки и суждения других участников совместной деятельности; отслеживать действия других субъектов; классифицировать предметы, созданные другими субъектами совместной деятельности. Все эти умения свидетельствуют о социальной компетентности субъекта совместной сетевой деятельности. Ж. Кафаи использует термин «вычислительное участие» (Computational participation), подчеркивая что в сообществе Scratch «объекты для мышления» становятся «объектами для совместного использования».
Область знаний
Область использования (ISTE) Innovative Designer, Creative Communicator, Global Collaborator
Возрастная категория 10
Примеры реализации «EВ настоящее время основным инструментами для организации совместной деятельности внутри сообщества Scratch являются:
  1. студияamples» содержит запрещённый символ «LF» и, следовательно, отмечено, как недопустимое., «Eв которой происходит сбор и хранение проектов и материалов к проектам;
  2. ремикс – возможность создать свою копию проектаamples» содержит запрещённый символ «–» и, следовательно, отмечено, как недопустимое., сделанного другим участником, «Eи внести в эту копию дополнения и улучшения;
  3. Рюкзак (backpack) – возможность копировать отдельные спрайты и скрипты из чужих проектов в отдельное пространство и использовать эти объекты в своем проектеamples» содержит запрещённый символ «–» и, следовательно, отмечено, как недопустимое.
Авторы Yasmin Kafai
Поясняющее видео
Близкие понятия гражданская наука, Социальный объект
Среды и средства для освоения понятия

Сложность освоения социальных компетенций субъектами образования связана с неопределенностью объектов той деятельности, в рамках которой может происходить формирование социальных компетенций. Появление в виртуальной среде «социальных объектов», вокруг которых возникает совместная деятельность и формируются связи, играет огромное значение для образования.

В результате того что код, становится социальным объектом программирование из когнитивного умения вычислительного мышления превращается в социальное и культурное умение, необходимое для участия в совместной сетевой деятельности.

Теория
Вычислительное участие (computational participation). Происхождение и актуальность понятия. Средства и сервисы поддерживающие вычислительное участие в современном мире компьютерных программ.
Практика
Средства вычислительного участия в среде Scratch. Расскажите о возможностях, которые открывает среда Scratch для совместной деятельности. Что позволяет сделать средство "Ремикс"? Как можно использовать "Рюкзак"? Потенциальные сложности, которые возникают при использовании рюкзака?
Источник — https://smwiki.mgpu.ru/w/index.php?title=Вычислительное_участие&oldid=5087