Пишу статью про Tetris.
История, разновидности и причины популярности тетриса
«Тетрис» – на сегодняшний день примитивная компьютерная игра, которую изобрел Алексей Пажитнов, программист, разработана она была в России в 1984 году. Сама игра представляет собой конструкцию с дисплеем, на котором изображено поле 10 на 20 клеток, и сверху в низ падают определенные виды фигур абсолютно в случайном порядке, их необходимо выстраивать таким образом, чтобы они подходили по форме, и не появлялись бреши, фигуры двигать возможно только по горизонтали, также присутствует функция поворота фигурок в разные стороны. Есть функция ускоренного падения фигур. Если заполнить один ряд правильно, то он очистится, и будет доступно на один ряд фигур больше, а если заполнить все ряды фигурками, то игра будет окончена. По мере игры увеличивается и её темп.
Смысл игры в том, чтобы заполнять ряды фигурами и получать за это как можно больше очков. В основном, играющий проигрывает из-за того, что не успевает за быстрым темпом игры. Однако было доказано, что в любом случае игрок проиграет, будь он хоть профессионал, так как из-за Z–образных фигур образуется дырка в определенном месте. Специально для этой игры даже была разработана приставка, которая по сей день продаётся, в частности, её производителем являются китайские фирмы, чаще всего на рынке встречается приставка от производителя «супер».
- скорость реакции
- скорость принятия решений
- внимание
- Анализ информации и выбора наилучшего решения
- Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемы
- Формулируют задачи в виде, подходящем для решения с помощью современных технологий
Всё про умения и анализ[править]
Всё, что есть на русском[править]
| | Источник |
|---|
| Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
| Владение навыками познавательной рефлексии | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Владение универсальным языком программирования высокого уровня | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Выявление потребностей в развитии других людей | ONet |
| Грамотно выбирать ИКТ для поддержки конкретных методик обучения и преподавания | UNESCO |
| Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знает нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знает о о кодировании и декодировании данных | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знание алгоритмов поиска и сортировки | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Знание принципов и процедур набора персонала | ONet |
| Знания о человеческом поведении и деятельности | ONet |
| Играть ведущую роль в разработке ИКТ-стратегии школы | UNESCO |
| Иметь представление о функциях оборудования и стандартных офисных приложений и уметь их использовать | UNESCO |
| Интегрировать ИКТ в программу изучения конкретного предмета | UNESCO |
| Использовать ИКТ для самостоятельного профессионального развития | UNESCO |
| Использовать технологии для взаимодействия с профессиональным сообществом | UNESCO |
| Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
| Критически оценивать институциональные и государственные образовательные политики | UNESCO |
| Логическое мышление | ONet |
| Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Непосредственная работа с людьми | ONet |
| Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям. | ONet |
| Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
| Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению | UNESCO |
| Организовать пространство для занятий для поддержки различных методик инклюзивного обучения | UNESCO |
| Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Осуществлять синтез как составление целого из частей | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Оценивать вероятность события в простейших случаях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Постоянно заниматься инновационной деятельностью | UNESCO |
| Представлять, анализировать и интерпретировать данные | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| При определении параметров обучения предусмотреть поощрение учащихся к самоорганизации | UNESCO |
| Применять гибкий подход к использованию цифровых инструментов | UNESCO |
| Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Проанализировать образовательные стандарты и определить возможности для использования ИКТ в педагогических целях | UNESCO |
| Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Разрабатывать проектные учебные мероприятия с использованием ИКТ | UNESCO |
| Разрабатывать, модифицировать и применять в учебном процессе педагогические практики, соответствующие международным документам | UNESCO |
| Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
| Разъяснить, как их работа в классе соотносится с институциональной и/или государственной политикой и содействует ее реализации | UNESCO |
| Рекрутинг, проведение собеседований, отбора, найма сотрудников в организацию | ONet |
| Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |
