Участник:Patarakin/Search
Материал из Энциклопедия вычислительного мышлении
Перейти к навигации
Перейти к поиску
- Acknowledge they are developing their own authoritative voices in a particular area and recognize the responsibilities this entails
- Arranging personnel information into an organizational chart
- Define different types of authority
- Recognize that authoritative content may be packaged formally or informally and may include sources of all media types
- Selecting and organizing slides for distinct presentations to different audiences
- Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information
- Use research tools and indicators of authority to determine the credibility of sources
В требованиях каких стандартов упоминается Data ?[править]
|
---|
Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними |
Знает о о кодировании и декодировании данных |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных |
Представлять, анализировать и интерпретировать данные |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации |
Или данные независимо от языка в 2-х операторах[править]
- Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними (Источник: Федеральный государственный образовательный стандарт)
- Знает о о кодировании и декодировании данных (Источник: Федеральный государственный образовательный стандарт)
- Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных (Источник: ONet)
- Представлять, анализировать и интерпретировать данные (Источник: Федеральный государственный образовательный стандарт)
- Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации (Источник: ONet)
- Analyze age-appropriate data (Источник: International Society for Technology in Education)
- Demonstrate an understanding of what personal data is (Источник: International Society for Technology in Education)
- Demonstrate an understanding of what personal data is and how to keep it private and secure (Источник: International Society for Technology in Education)
- Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information (Источник: ACRL)
- Explore or solve problems by selecting technology for data analysis (Источник: International Society for Technology in Education)
- Find or organize data and use technology to analyze and represent it to solve problems and make decisions (Источник: International Society for Technology in Education)
- Practice defining problems to solve by computing for data analysis, modeling or algorithmic thinking (Источник: International Society for Technology in Education)
- Protect privacy and security by ensuring that students and staff observe effective privacy and data management policies (Источник: International Society for Technology in Education)
- Select effective technology to represent data (Источник: International Society for Technology in Education)
- Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information (Источник: ACRL)
Или попытка через OR спросить про данные[править]
| Источник |
---|
Analyze age-appropriate data | International Society for Technology in Education |
Demonstrate an understanding of what personal data is | International Society for Technology in Education |
Demonstrate an understanding of what personal data is and how to keep it private and secure | International Society for Technology in Education |
Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information | ACRL |
Explore or solve problems by selecting technology for data analysis | International Society for Technology in Education |
Find or organize data and use technology to analyze and represent it to solve problems and make decisions | International Society for Technology in Education |
Practice defining problems to solve by computing for data analysis, modeling or algorithmic thinking | International Society for Technology in Education |
Protect privacy and security by ensuring that students and staff observe effective privacy and data management policies | International Society for Technology in Education |
Select effective technology to represent data | International Society for Technology in Education |
Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information | ACRL |
Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает о о кодировании и декодировании данных | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Представлять, анализировать и интерпретировать данные | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
А что в них во всех про цифру - digital[править]
Или про информацию ?[править]
| Источник |
---|
Arranging personnel information into an organizational chart | ACRL |
Break down problems into smaller parts, identify key information and propose solutions | International Society for Technology in Education |
Break problems into component parts, identify key pieces and use that information to problem solve | International Society for Technology in Education |
Demonstrate an understanding that technology is all around them and the importance of keeping their information private | International Society for Technology in Education |
Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information | ACRL |
Explore a variety of teacher-selected tools to organize information | International Society for Technology in Education |
Learn about ownership and sharing of information | International Society for Technology in Education |
Organize information and make meaningful connections between resources | International Society for Technology in Education |
Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information | ACRL |
Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |
Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели | ONet |
Способность быстро разобраться, комбинировать и организации информации в значимые модели | ONet |
Способность запоминать информацию | ONet |
Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим | ONet |
Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде | ONet |
Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умеет работать с геоинформационными системами | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений | ONet |
Умения соблюдать нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Сравнительная таблица[править]
| Источник |
---|
Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
Знание алгоритмов поиска и сортировки | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |
Социальные поисковые системы | |
Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели | ONet |
Способность быстро разобраться, комбинировать и организации информации в значимые модели | ONet |
Способность запоминать информацию | ONet |
Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим | ONet |
Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде | ONet |
Умеет использовать различные способы поиска | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений | ONet |
| Источник |
---|
Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
Выражать признание тем, кто эффективно использует информационные технологии в обучении | International Society for Technology in Education |
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание алгоритмов поиска и сортировки | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Контролировать соблюдение прав на использование информации | Профстандарт |
Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
Определять требования к информационным системам по сохранности и защите цифрового контента организации | Профстандарт |
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Работать в материальной и информационной среде начального общего образования | |
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разрабатывать мероприятия по обеспечению устойчивого доступа к информационным системам организации | Профстандарт |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |
Систематизировать информацию для ее использования и хранения | Профстандарт |
Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели | ONet |
Способность быстро разобраться, комбинировать и организации информации в значимые модели | ONet |
Способность запоминать информацию | ONet |
Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим | ONet |
Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде | ONet |
Умеет использовать различные способы поиска | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умеет работать с геоинформационными системами | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений | ONet |
Умения соблюдать нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика | Федеральный государственный образовательный стандарт |
| Источник |
---|
Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
Выражать признание тем, кто эффективно использует информационные технологии в обучении | International Society for Technology in Education |
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Контролировать соблюдение прав на использование информации | Профстандарт |
Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
Определять требования к информационным системам по сохранности и защите цифрового контента организации | Профстандарт |
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Работать в материальной и информационной среде начального общего образования | |
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разрабатывать мероприятия по обеспечению устойчивого доступа к информационным системам организации | Профстандарт |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |
Систематизировать информацию для ее использования и хранения | Профстандарт |
Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели | ONet |
Способность быстро разобраться, комбинировать и организации информации в значимые модели | ONet |
Способность запоминать информацию | ONet |
Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим | ONet |
Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде | ONet |
Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умеет работать с геоинформационными системами | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений | ONet |
Умения соблюдать нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Таблица сравнения упоминания терминов в разных источниках[править]
А сколько раз упоминается термин[править]
- информация - 25
- information - 9
- информация в требованиях ФГОС - 14
|
---|
Acknowledge they are developing their own authoritative voices in a particular area and recognize the responsibilities this entails |
Actively seek performance feedback from people |
Analyze age-appropriate data |
Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content) |
Arranging personnel information into an organizational chart |
Articulate personal learning goals, select and manage appropriate technologies to achieve them |
Ask questions, suggest solutions, test ideas to solve problems |
Become familiar with age-appropriate criteria for evaluating digital content |
Begin to transfer their learning to different tools or learning environments |
Break a problem into parts and identify ways to solve the problem |
Break down problems into smaller parts, identify key information and propose solutions |
Break problems into component parts, identify key pieces and use that information to problem solve |
Build a network of experts and peers within school policy |
Build on the shared vision by collaboratively creating a strategic plan |
Build the confidence and competency of educators to put the ISTE Standards for Students and Educators into practice |
Collaborate with a teacher to employ appropriate research techniques to locate digital resources |
Communicate complex ideas clearly using various digital tools |
Communicate effectively with stakeholders to gather input on the plan |
Create digital artifacts to communicate ideas visuall |
Create original works and learn strategies for remixing |
Create original works or responsibly repurpose other digital resources into new creative works |
Cultivate responsible online behavior |
Define different types of authority |
Demonstrate an ability to persevere and handle greater ambiguity as they work to solve open-ended problems |
Demonstrate an understanding of how automation works |
Demonstrate an understanding of the role an online identity plays in the digital world |
Demonstrate an understanding of what personal data is |
Demonstrate an understanding of what personal data is and how to keep it private and secure |
Demonstrate an understanding that technology is all around them and the importance of keeping their information private |
Demonstrate and advocate for an understanding of intellectual property with both print and digital media |
Demonstrate and advocate for positive, safe, legal and ethical habits |
Demonstrate and encourage respect for intellectual property |
Demonstrate perseverance when working to complete a challenging task |
Demonstrate perseverance when working with open-ended problems |
Determine their role on a team to meet goals, based on their knowledge of technology and content |
Develop learning assessments that provide a personalized, actionable view of student progress in real time |
Develop learning goals in collaboration with an educator, select the technology tools to achieve them |
Develop the skills needed to lead and navigate change |
Empower educators to exercise professional agency |
Engage education stakeholders in developing and adopting a shared vision for using technology |
Engage in a cyclical design process to develop prototypes |
Engage in a design process and employ it to generate ideas |
Engage in a design process to develop, test and revise prototypes |
Ensure all students have access to the technology and connectivity necessary to participate in authentic and engaging learning opportunities |
Ensure all students have skilled teachers who actively use technology to meet student learning needs |
Ensure that resources for supporting the effective use of technology for learning are sufficient and scalable to meet future demand |
Establish partnerships that support the strategic vision, achieve learning priorities and improve operations |
Evaluate progress on the strategic plan |
Explore a variety of teacher-selected tools to organize information |
Explore a variety of technologies that will help them in their learning |