Создать детский навигатор по инженерным объектам: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Patarakin (обсуждение | вклад) |
Patarakin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
# В инженерной азбуке каждый объект раскрывается на основе технологии STEМ. | # В инженерной азбуке каждый объект раскрывается на основе технологии STEМ. | ||
|Code=Азбука может быть построена как квест, когда ребенок перемещается со страницы на страницу. При этом на каждой странице есть буква и есть инженерный объект. Для букв и объектов создаются отдельные списки | |Code=Азбука может быть построена как квест, когда ребенок перемещается со страницы на страницу. При этом на каждой странице есть буква и есть инженерный объект. Для букв и объектов создаются отдельные списки | ||
| − | |url_example=https://scratch.mit.edu/projects/330685946 | + | |url_example=https://scratch.mit.edu/projects/330685946, https://scratch.mit.edu/projects/331879453 |
|Competences=умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | |Competences=умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | ||
|similar_practices=Организовать взаимодействие персонажей, Посчитать и сохранить значение | |similar_practices=Организовать взаимодействие персонажей, Посчитать и сохранить значение | ||
Версия 22:30, 26 сентября 2019
| Name | Создать детский навигатор по инженерным объектам |
|---|---|
| Описание проблемы | Создать детский навигатор по современным инженерным объектам мегаполиса, совместив изучение дошкольниками букв алфавита с познанием окружающего мира, в том числе, с использованием цифровых ресурсов. |
| Среда | Scratch |
| Предлагаемое решение |
|
| Пример кода | Азбука может быть построена как квест, когда ребенок перемещается со страницы на страницу. При этом на каждой странице есть буква и есть инженерный объект. Для букв и объектов создаются отдельные списки
|
| Адрес примера | https://scratch.mit.edu/projects/330685946, https://scratch.mit.edu/projects/331879453 |
| Стандарты | умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности |
| сходные практики | Организовать взаимодействие персонажей, Посчитать и сохранить значение |
| Ключевые понятия | Алгоритм, Данные |
| FieldActivity |
Как могут быть устроены инженерные объекты и как они возникают перед ребенком
Содержание
Создаем списки буква и объектов
Добавляем героя - исполнитель и фон
Создаем временные списки
Рассказываем о буквах и объектах
