Участник:Mmarin/tetris: различия между версиями

Материал из Энциклопедия вычислительного мышлении
Перейти к навигации Перейти к поиску
Строка 14: Строка 14:
 
=== Про решения ===
 
=== Про решения ===
 
{{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[~*решен*]] | format=ol }}
 
{{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[~*решен*]] | format=ol }}
 +
 +
 +
 +
Всё про умения и анализ
 +
{{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[~*Умен* || ~*умен*]] | ?Источник }}
 +
----
  
 
=== Всё,  что есть на русском===
 
=== Всё,  что есть на русском===
  
 
{{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[Language_Ru_Eng::Russian]] | ?Источник }}
 
{{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[Language_Ru_Eng::Russian]] | ?Источник }}

Версия 19:37, 26 ноября 2019

Пишу статью про Tetris. История, разновидности и причины популярности тетриса «Тетрис» – на сегодняшний день примитивная компьютерная игра, которую изобрел Алексей Пажитнов, программист, разработана она была в России в 1984 году. Сама игра представляет собой конструкцию с дисплеем, на котором изображено поле 10 на 20 клеток, и сверху в низ падают определенные виды фигур абсолютно в случайном порядке, их необходимо выстраивать таким образом, чтобы они подходили по форме, и не появлялись бреши, фигуры двигать возможно только по горизонтали, также присутствует функция поворота фигурок в разные стороны. Есть функция ускоренного падения фигур. Если заполнить один ряд правильно, то он очистится, и будет доступно на один ряд фигур больше, а если заполнить все ряды фигурками, то игра будет окончена. По мере игры увеличивается и её темп.

Смысл игры в том, чтобы заполнять ряды фигурами и получать за это как можно больше очков. В основном, играющий проигрывает из-за того, что не успевает за быстрым темпом игры. Однако было доказано, что в любом случае игрок проиграет, будь он хоть профессионал, так как из-за Z–образных фигур образуется дырка в определенном месте. Специально для этой игры даже была разработана приставка, которая по сей день продаётся, в частности, её производителем являются китайские фирмы, чаще всего на рынке встречается приставка от производителя «супер».

  1. скорость реакции
  2. скорость принятия решений
  3. внимание

Про навыки

 Источник
Владение навыками познавательной рефлексииФедеральный государственный образовательный стандарт
Владение элементарными навыками формализации прикладной задачиФедеральный государственный образовательный стандарт

Про решения

  1. Анализ информации и выбора наилучшего решения
  2. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
  3. Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемы
  4. Формулируют задачи в виде, подходящем для решения с помощью современных технологий


Всё про умения и анализ

 Источник
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТФедеральный государственный образовательный стандарт
Применять гибкий подход к использованию цифровых инструментовUNESCO
Разрабатывать, модифицировать и применять в учебном процессе педагогические практики, соответствующие международным документамUNESCO
Сочетать различные цифровые инструменты и ресурсыUNESCO
Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмыФедеральный государственный образовательный стандарт
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологийФедеральный государственный образовательный стандарт
Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемыONet
Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложенийONet
Умения соблюдать нормы информационной этики и праваФедеральный государственный образовательный стандарт

Всё, что есть на русском

 Источник
Анализ информации и выбора наилучшего решенияONet
Владение навыками познавательной рефлексииФедеральный государственный образовательный стандарт
Владение универсальным языком программирования высокого уровняФедеральный государственный образовательный стандарт
Владение элементарными навыками формализации прикладной задачиФедеральный государственный образовательный стандарт
Выявление потребностей в развитии других людейONet
Грамотно выбирать ИКТ для поддержки конкретных методик обучения и преподаванияUNESCO
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёромФедеральный государственный образовательный стандарт
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТФедеральный государственный образовательный стандарт
Знает нормы информационной этики и праваФедеральный государственный образовательный стандарт
Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с нимиФедеральный государственный образовательный стандарт
Знает о о кодировании и декодировании данныхФедеральный государственный образовательный стандарт
Знание алгоритмов поиска и сортировкиФедеральный государственный образовательный стандарт
Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информацииФедеральный государственный образовательный стандарт
Знание принципов и процедур набора персоналаONet
Знания о человеческом поведении и деятельностиONet
Играть ведущую роль в разработке ИКТ-стратегии школыUNESCO
Иметь представление о функциях оборудования и стандартных офисных приложений и уметь их использоватьUNESCO
Интегрировать ИКТ в программу изучения конкретного предметаUNESCO
Использовать ИКТ для самостоятельного профессионального развитияUNESCO
Использовать технологии для взаимодействия с профессиональным сообществомUNESCO
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данныхONet
Критически оценивать институциональные и государственные образовательные политикиUNESCO
Логическое мышлениеONet
Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельностиФедеральный государственный образовательный стандарт
Непосредственная работа с людьмиONet
Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям.ONet
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источниковONet
Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучениюUNESCO
Организовать пространство для занятий для поддержки различных методик инклюзивного обученияUNESCO
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексииФедеральный государственный образовательный стандарт
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условийФедеральный государственный образовательный стандарт
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самомФедеральный государственный образовательный стандарт
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданийФедеральный государственный образовательный стандарт
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети ИнтернетФедеральный государственный образовательный стандарт
Осуществлять синтез как составление целого из частейФедеральный государственный образовательный стандарт
Оценивать вероятность события в простейших случаяхФедеральный государственный образовательный стандарт
Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действияФедеральный государственный образовательный стандарт
Постоянно заниматься инновационной деятельностьюUNESCO
Представлять, анализировать и интерпретировать данныеФедеральный государственный образовательный стандарт
При определении параметров обучения предусмотреть поощрение учащихся к самоорганизацииUNESCO
Применять гибкий подход к использованию цифровых инструментовUNESCO
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотностиФедеральный государственный образовательный стандарт
Проанализировать образовательные стандарты и определить возможности для использования ИКТ в педагогических целяхUNESCO
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителяхФедеральный государственный образовательный стандарт
Разрабатывать проектные учебные мероприятия с использованием ИКТUNESCO
Разрабатывать, модифицировать и применять в учебном процессе педагогические практики, соответствующие международным документамUNESCO
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информацииONet
Разъяснить, как их работа в классе соотносится с институциональной и/или государственной политикой и содействует ее реализацииUNESCO
Рекрутинг, проведение собеседований, отбора, найма сотрудников в организациюONet
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельностиONet
… следующие результаты