Пишу статью про Tetris.
История, разновидности и причины популярности тетриса
«Тетрис» – на сегодняшний день примитивная компьютерная игра, которую изобрел Алексей Пажитнов, программист, разработана она была в России в 1984 году. Сама игра представляет собой конструкцию с дисплеем, на котором изображено поле 10 на 20 клеток, и сверху в низ падают определенные виды фигур абсолютно в случайном порядке, их необходимо выстраивать таким образом, чтобы они подходили по форме, и не появлялись бреши, фигуры двигать возможно только по горизонтали, также присутствует функция поворота фигурок в разные стороны. Есть функция ускоренного падения фигур. Если заполнить один ряд правильно, то он очистится, и будет доступно на один ряд фигур больше, а если заполнить все ряды фигурками, то игра будет окончена. По мере игры увеличивается и её темп.
Смысл игры в том, чтобы заполнять ряды фигурами и получать за это как можно больше очков. В основном, играющий проигрывает из-за того, что не успевает за быстрым темпом игры. Однако было доказано, что в любом случае игрок проиграет, будь он хоть профессионал, так как из-за Z–образных фигур образуется дырка в определенном месте. Специально для этой игры даже была разработана приставка, которая по сей день продаётся, в частности, её производителем являются китайские фирмы, чаще всего на рынке встречается приставка от производителя «супер».
- скорость реакции
- скорость принятия решений
- внимание
Про навыки
Про решения
- Анализ информации и выбора наилучшего решения
- Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемы
- Формулируют задачи в виде, подходящем для решения с помощью современных технологий
Всё про умения и анализ
Всё, что есть на русском
| Источник |
---|
Анализ информации и выбора наилучшего решения | ONet |
Владение навыками познавательной рефлексии | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Владение универсальным языком программирования высокого уровня | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Выявление потребностей в развитии других людей | ONet |
Грамотно выбирать ИКТ для поддержки конкретных методик обучения и преподавания | UNESCO |
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает нормы информационной этики и права | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знает о о кодировании и декодировании данных | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание алгоритмов поиска и сортировки | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Знание принципов и процедур набора персонала | ONet |
Знания о человеческом поведении и деятельности | ONet |
Играть ведущую роль в разработке ИКТ-стратегии школы | UNESCO |
Иметь представление о функциях оборудования и стандартных офисных приложений и уметь их использовать | UNESCO |
Интегрировать ИКТ в программу изучения конкретного предмета | UNESCO |
Использовать ИКТ для самостоятельного профессионального развития | UNESCO |
Использовать технологии для взаимодействия с профессиональным сообществом | UNESCO |
Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных | ONet |
Критически оценивать институциональные и государственные образовательные политики | UNESCO |
Логическое мышление | ONet |
Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Непосредственная работа с людьми | ONet |
Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям. | ONet |
Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников | ONet |
Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению | UNESCO |
Организовать пространство для занятий для поддержки различных методик инклюзивного обучения | UNESCO |
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Осуществлять синтез как составление целого из частей | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Оценивать вероятность события в простейших случаях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Постоянно заниматься инновационной деятельностью | UNESCO |
Представлять, анализировать и интерпретировать данные | Федеральный государственный образовательный стандарт |
При определении параметров обучения предусмотреть поощрение учащихся к самоорганизации | UNESCO |
Применять гибкий подход к использованию цифровых инструментов | UNESCO |
Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Проанализировать образовательные стандарты и определить возможности для использования ИКТ в педагогических целях | UNESCO |
Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях | Федеральный государственный образовательный стандарт |
Разрабатывать проектные учебные мероприятия с использованием ИКТ | UNESCO |
Разрабатывать, модифицировать и применять в учебном процессе педагогические практики, соответствующие международным документам | UNESCO |
Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации | ONet |
Разъяснить, как их работа в классе соотносится с институциональной и/или государственной политикой и содействует ее реализации | UNESCO |
Рекрутинг, проведение собеседований, отбора, найма сотрудников в организацию | ONet |
Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности | ONet |