Сайт smwiki.mgpu.ru - Энциклопедия вычислительного мышления - развивает инициативу http://scratch.mgpu.ru по развитию навыков 21го века в России.
Основой сайта являются материалы книги "Обучение детей программированию:залог развития человеческого капитала в XXI веке. Руководство для российских политиков и практиков в области образования" - (Children Learning to Code Book).
Использование энциклопедии
При подготовке печатной версии книги мы поняли, что её материалы нуждаются в постоянном обновлении. Это касается и образовательных политик в области информационных технологий, учебных сред и образовательных практик формирования навыков вычислительного мышления. В связи с этим мы приняли решения о создании живой версии книги, которая будет обновляться и использоваться в первую очередь учащимися и преподавателями МГПУ, а также учителями Москвы и других город.
Главное отличие площадки с Semantic MediaWiki состоит в том, что тут надо пользоваться категориями и связанными с этими категориями формами. Их тут мало, но их взаимосвязанное использование поможет нам достигнуть успеха. Какие есть категории:
- Категория:ISTE Standards - образовательные стандарты в области вычислительного мышления
- Категория:Понятие - понятия, которые используются в сфере вычислительного мышления
- Категория:Язык программирования - учебные среды для обучения программированию
- Категория:Construction toys - механизмы и материалы
- Категория образовательных практик
Программа «Основы алгоритмизации и программирования»
Программа «Основы алгоритмизации и программирования»
Возможности энциклопедии
Ошибка в
виджете YouTube: unable to write file /var/www/html/w/extensions/Widgets/compiled_templates/wrt665ba454e62da0_64668576
В работе вики-площадки используются возможности Semantic MediaWiki и мы можем собирать содержание страниц, формируя запросы к системе. Например, какие среды обучения подходят для возраста 8 лет? #Ask -
- AlgoBlock, Beetle Blocks, Codemoji, Josef, Karel, Kodu, LogoWriter, Pencil Code, Pocket Code, Robo Pro Light, Scratch, Stencyl, Tangible Programming Bricks, Tynker, Лого
Кроме того, здесь действует Scratch разметка и можно собирать визуальные блоки программ:
создать клон [себя самого v]
всегда
если <касается цвета [#999999]?>, то
ЕдимДобычу ::custom
иначе
Поиск ::custom
конец
Среды обучения программированию
Actrive projects:
Образовательные стандарты
Empowered Learner:: #0000FF C
Empowered Learner
| | Возрастная категория |
|---|
| Acknowledge they are developing their own authoritative voices in a particular area and recognize the responsibilities this entails | 25 |
| Actively seek performance feedback from people | 12
13
14 |
| Analyze age-appropriate data | 5
6
7
4 |
| Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content) | 8 |
| Arranging personnel information into an organizational chart | 12 |
| Articulate personal learning goals, select and manage appropriate technologies to achieve them | 12
13
14 |
| Ask questions, suggest solutions, test ideas to solve problems | 4
5
6
7 |
| Become familiar with age-appropriate criteria for evaluating digital content | 5
6
7
4 |
| Begin to transfer their learning to different tools or learning environments | 8
9
10
11 |
| Break a problem into parts and identify ways to solve the problem | 4
5
6
7 |
| Break down problems into smaller parts, identify key information and propose solutions | 8
9
10
11 |
| Break problems into component parts, identify key pieces and use that information to problem solve | 14 |
| Build a network of experts and peers within school policy | 8
9
10
11 |
| Build on the shared vision by collaboratively creating a strategic plan | 25 |
| Build the confidence and competency of educators to put the ISTE Standards for Students and Educators into practice | 25 |
| Collaborate with a teacher to employ appropriate research techniques to locate digital resources | 8
9
10
11 |
| Communicate complex ideas clearly using various digital tools | 12
13
14 |
| Communicate effectively with stakeholders to gather input on the plan | 25 |
| Create digital artifacts to communicate ideas visuall | 10
11 |
| Create original works and learn strategies for remixing | 8
9
10
11 |
| Create original works or responsibly repurpose other digital resources into new creative works | 12
13
14 |
| Cultivate responsible online behavior | 25 |
| Define different types of authority | 25 |
| Demonstrate an ability to persevere and handle greater ambiguity as they work to solve open-ended problems | 12
13
14 |
| Demonstrate an understanding of how automation works | 12
13
14 |
| Demonstrate an understanding of the role an online identity plays in the digital world | 8
9
10
11 |
| Demonstrate an understanding of what personal data is | 8
9
10
11 |
| Demonstrate an understanding of what personal data is and how to keep it private and secure | 12
13
14 |
| Demonstrate an understanding that technology is all around them and the importance of keeping their information private | 4
5
6
7 |
| Demonstrate and advocate for an understanding of intellectual property with both print and digital media | 12
13
14 |
| Demonstrate and advocate for positive, safe, legal and ethical habits | 12
13
14 |
| Demonstrate and encourage respect for intellectual property | 8
9
10
11 |
| Demonstrate perseverance when working to complete a challenging task | 4
5
6
7 |
| Demonstrate perseverance when working with open-ended problems | 8
9
10
11 |
| Determine their role on a team to meet goals, based on their knowledge of technology and content | 12
13
14 |
| Develop learning assessments that provide a personalized, actionable view of student progress in real time | 25 |
| Develop learning goals in collaboration with an educator, select the technology tools to achieve them | 8
9
10
11 |
| Develop the skills needed to lead and navigate change | 25 |
| Empower educators to exercise professional agency | 25 |
| Engage education stakeholders in developing and adopting a shared vision for using technology | 25 |
| Engage in a cyclical design process to develop prototypes | 8
9
10
11 |
| Engage in a design process and employ it to generate ideas | 12
13
14 |
| Engage in a design process to develop, test and revise prototypes | 12
13
14 |
| Ensure all students have access to the technology and connectivity necessary to participate in authentic and engaging learning opportunities | 25 |
| Ensure all students have skilled teachers who actively use technology to meet student learning needs | 25 |
| Ensure that resources for supporting the effective use of technology for learning are sufficient and scalable to meet future demand | 25 |
| Establish partnerships that support the strategic vision, achieve learning priorities and improve operations | |
| Evaluate progress on the strategic plan | 25 |
| Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information | 12 |
| Explore a variety of teacher-selected tools to organize information | 4
5
6
7 |
Информацию по работе с этой вики можно найти в справочном руководстве.
