Все страницы
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Предыдущая страница (1.1 По возрасту облучающегося) | Следующая страница (Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников)
- Scratch/Flow control/Level2
- Scratch/Flow control/Level3
- Scratch/Football
- Scratch/Glossary
- Scratch/History
- Scratch/HowTo
- Scratch/HowTo/CollabChallange
- Scratch/HowTo/Hackathon
- Scratch/HowTo/Hackathon/Manual
- Scratch/HowTo/UseCloud
- Scratch/InviteCurators
- Scratch/JudgingCriteria
- Scratch/Jumping
- Scratch/LEGO MINDSTORMS EV3 Blocks
- Scratch/LePetitePrince
- Scratch/Literature
- Scratch/Manual
- Scratch/MasterClass
- Scratch/Methodology
- Scratch/Physics
- Scratch/ProjectPublishing
- Scratch/Registration
- Scratch/Russian
- Scratch/RussianUsers
- Scratch/Sandbox
- Scratch/TeacherAccount
- Scratch/TeamWork
- Scratch/Ultra Fast Cloud Engine
- Scratch/VCRobot 10
- Scratch/VCRobot v10
- Scratch/VCRobot v60
- Scratch/Video
- Scratch/VisualCommands
- Scratch/Внешность
- Scratch/Данные
- Scratch/Движение
- Scratch/Другие блоки
- Scratch/Как передвигать спрайт клавишами
- Scratch/Как собрать перечень имен участников
- Scratch/Музыка
- Scratch/Обратная связь по проекту
- Scratch/Обратная связь по проекту/Таблица цветов
- Scratch/Операторы
- Scratch/Перо
- Scratch/Рюкзак
- Scratch/Сенсоры
- Scratch/События
- Scratch/Тряпочник и Кнопочник клонируют колобков
- Scratch/Управление
- Scratch/научить бабочку махать крыльями
- Scratch@MIT2008
- ScratchBlockPlugin
- ScratchContest2018
- ScratchEd
- ScratchGame
- Scratchegram-Based Social Inquiry
- Scrath/Cherry orchard
- Second Life
- Seek from feedback from both people and features embedded in digital tools
- Select and use digital tools to support a design process
- Select appropriate platforms and tools to create, share and communicate their work
- Select collaborative technologies and use them to work with others
- Select effective technology to represent data
- Select technology to share their ideas
- Selecting and organizing slides for distinct presentations to different audiences
- Semantic MediaWiki
- Set goals to remain current on emerging technologies for learning
- Share ideas in multiple ways
- Share lessons learned and the impact of learning with technology with other education leaders
- ShinyItemAnalysis
- SimCity
- Simulation (the ability to interpret and construct dynamic models of real world processes)
- SkySmart Pro
- Smalltalk
- Snap!
- Sophie
- Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information
- Squeak
- Stack OverFlow
- Stagecast Creator
- Standard constructor
- StarLogo
- StarLogo Nova
- State Writers Association (Ассоциация специалистов по законодательству в сфере образовательной политики)
- Stencyl
- Students choose different tools for creating something new
- Students consider and set personal learning goals and utilize appropriate technologies that will demonstrate knowledge and reflection of the process
- Students use technology tools to work with friends
- Studio Scratch
- Support educators in using technology to advance learning that meets the diverse needs
- TAPASPlay
- Take on different team roles
- Tangible Programming Bricks
- Taxonomy of programming environments for novices
- Team Assembly
- TheBrain
- The Incredible Machine
- Thunkable
- Tilda
- ToonTalk
- Transfer their knowledge and skills to learn how to use new technologies
- Transforming an email into a succinct presentation to meet an audience's needs
- Transmedia navigation
- Twine
- Tynker
- UCB Logo
- UNESCO
- Understand and explore basic concepts related to automation, patterns and algorithmic thinking
- Understand how technology is used to make a task easier
- Understand how to be careful when using devices and how to be safe online
- Understand that many disciplines have acknowledged authorities in the sense of well-known scholars
- Use a design process to develop ideas or creations
- Use age-appropriate digital and non-digital tools to design something
- Use age-appropriate technologies to work together
- Use collaborative technologies to connect with others, including peers, experts and community members, to learn about issues and problems
- Use digital and non-digital tools to plan and manage a design process
- Use digital tools and resources, contained within a classroom platform
- Use digital tools to create original works
- Use digital tools to interact with others to develop a richer understanding of different perspectives
- Use digital tools to work with friends and people from different backgrounds
- Use research tools and indicators of authority to determine the credibility of sources
- Use technology to communicate with others
- Use technology to regularly engage in reflective practices that support personal and professional growth
- Utilize the features and functions of a variety of creation or communication tools
- VOSviewer
- VUE
- Virtual robotics toolkit
- WebGrid
- Web Scraper
- WikiHow
- Wiki functional scheme
- Wikipedia
- Wolfram
- Wooclap.com
- Work with others using collaborative technologies to explore local and global issues
- Yandex Forms
- YouTube
- Zoom
- Zoombinis
- Zooniverse
- Zotero
- Абстрагирование
- Абстракция
- Агент
- Агентное моделирование
- Администрировать цифровой контент организации
- Айтигенио
- Акмеологический подход
- Аксиологический подход
- Активно участвовать в профессиональных сетях
- Алгоритм
- Алгоритмизация
- Анализ информации и выбора наилучшего решения
- Анализировать результаты цифровой трансформации
- Аналитика учебная
- Аркада
- Ассоциация специалистов по сертификации
- Банк методических разработок
- Биграф
- Битва Големов
- Большие данные
- Введение в курс Педагогический дизайн цифровой образовательной среды
- Введение в курс Построение сетевых сообществ
- Введение в курс Цифровые ресурсы и сервисы в учебном процессе
- Вебинар «Дидактика цифровой среды обучения»
- Вебинар «Цифровая дидактика»10 марта
- Виды компетентности по Равену
- Визуальная грамотность
- Вики
- Вики для создания игр в летней школе
- Вики инструменты для сбора данных
- Викиграмма
- Владение навыками познавательной рефлексии
- Владение универсальным языком программирования высокого уровня
- Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи
- Возможность
- Время
- Все команды Скретч
- Встроить скретч-блоки в html сайта
- Выполняемые статьи
- Выпускник O*net2
- Выпускник O*net2/Умения
- Выражать признание тем, кто эффективно использует информационные технологии в обучении
- Вычисления Скретч
- Вычислительная экономика
- Вычислительное мышление
- Вычислительное участие
- Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях
- Выявление потребностей в развитии других людей
- Генеративная социология
- Генерировать новых агентов
- Генетический алгоритм
- Гигантская компонента
- Гипертекст
- Готовность и способность к образованию
- Гражданская наука
- Грамотно выбирать ИКТ для поддержки конкретных методик обучения и преподавания
- Граф
- Графика Скретч
- Данные
- Декомпозиция
- Демократия
- День Скретча 2009
- День Скретча в России 2009
- Дерево ремиксов
- Деятельностный подход
- Деятельность
- Джи
- Дизайн
- Дизайн мышление
- Дизайн сетевых сообществ
- Диссернет
- Длинный хвост
- Дружественное средство
- Думать как дерево
- ЗШП Исследования образования и анализ данных
- ЗШП Исследования образования и анализ данных (Закономерные неожиданности)
- Заглавная страница
- Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
- Законное периферийное участие
- Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ
- Звуки Скретч
- Знает базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей
- Знает нормы информационной этики и права
- Знает о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними
- Знает о назначении основных компонентов компьютера
- Знает о о кодировании и декодировании данных
- Знание
- Знание алгоритмов поиска и сортировки
- Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации
- Знание принципов и процедур набора персонала
- Знания о человеческом поведении и деятельности
- Зона ближайшего развития
- ИНЖ-201мв
- Игра
- Играть ведущую роль в разработке ИКТ-стратегии школы
- Иерархия
- Изобретательное мышление
- Иметь представление о функциях оборудования и стандартных офисных приложений и уметь их использовать
- Инжиниринг МГПУ 2020
- Инклюзивное образование
- Интегрировать ИКТ в программу изучения конкретного предмета
- Интерактивное общение
- Интерфейс Netlogo
- Информационная грамотность
- Информационная компетентность
- Инфоурок
- Искусственный интеллект
- Исполнитель
- Использовать ИКТ для самостоятельного профессионального развития
- Использовать технологии для взаимодействия с профессиональным сообществом
- Историко-краеведческий подход
- История Скретч
- Как использовать Scratch разметку
- Как программировать EV3 на Python
- Как скопировать и видоизменить Скретч-программу
- Календарно-тематическое планирование
- Квест
- Кей, Алан
- Классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач
- Кластеризация
- Клон
- Ключевые компетентности для США
- Ключевые компетенции для Австралии
- Ключевые компетенции для Европы
- Ключевые компетенции для Новой Зеландии
- Ключевые компетенции для России
- Кнопки NetLogo
- Когнитивный излишек
- Код
- Кодвардс
- Кодирование и декодирование облачных данных
- Кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице
- Коллекция спрайтов Scratch
- Команды движения Скретч
- Команды рисования Скретч
- Команды управления Скретч
- Коммуникативная компетенция
- Компетентности ISTE
- Компетентности ISTE администратора
- Компетентности ISTE учителя
- Компетентностный подход в образовании
- Компетенции 21 века
- Компетенции ISTE администратора
- Компетенции от MicroSoft
- Компетенция и компетентность
- Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных
- Комплексный подход
- Компьютерная игра
- Компьютерный Клуб: освоение компьютерных технологией в условиях большого города
- Конкурс SuperCode 2008
- Конкурс Командный Код/Кураторы
- Конкурс анимированных историй Жили-Были
- Конструкционизм
- Консультировать работников образовательной организации в процессах цифровой трансформации
- Контролировать соблюдение кодексов этики цифровой трансформации
- Контролировать соблюдение прав на использование информации
- Конференция mgconf Магия в настольных и компьютерных ролевых играх
- Креативное программирование/Хакатон
- Критически оценивать институциональные и государственные образовательные политики
- Кружок Программирование в Скретч (ИнтелЛето-2009)
- Культура участия
- Культурологический подход
- Лего
- Летопись/Gnuplot
- Лингвистическая компетенция
- Личностно-ориентированный подход
- Личностный подход
- Личные эксперименты
- Логические Блоки Дьенеша
- Логическое выражение
- Логическое мышление
- Лого
- Луркоморье
- Магистранты ЦТО 2019
- Магистранты ЦТО 2020
- Массив
- Междисциплинарный подход
- Место связности
- Методологический подход
- Моделировать с преподавателями использование принципов педагогического дизайна для создания эффективных цифровых учебных сред
- Модель
- Монтессори материалы
- Монтессори метод
- Московская электронная школа (МЭШ)
- Музыкальные инструменты Скретч
- НИС 1 - искусственное сообщество 2003 2021
- НИС 2 - цифровые следы 0603 2021
- НИС StarLogo Nova
- НИС генеративная социология
- НИС генеративная социология - постановка экспериментов
- Навык
- Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности
- Навыки сотрудничества со сверстниками
- Наука о сетях
- Научная грамотность
- Непосредственная работа с людьми
- Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям.
- Обеспечивать сохранность данных официальных сайтов организации
- Образование: сокрытое сокровище
- Образовательные политики и практики
- Обрыв
- Обучать отдельных преподавателей и команды применять образовательные стандарты на практике
- Общая грамотность