Все страницы
Перейти к навигации
Перейти к поиску
- Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников
- Общинное достояние
- Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов
- Оказывать преподавателям персональную поддержку, планируя и моделируя процессы использования технологий в обучении
- Оперировать понятиями, связанными с передачей данных
- Описывать размер двоичных текстов
- Определять пути максимально эффективного использования личностно-ориентированного подхода к обучению
- Определять требования к информационным системам по сохранности и защите цифрового контента организации
- Организовать взаимодействие персонажей
- Организовать пространство для занятий для поддержки различных методик инклюзивного обучения
- Организовывать хранение и уничтожение структурированных данных и метаданных
- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
- Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет
- Осуществлять синтез как составление целого из частей
- Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию
- Оценивать вероятность события в простейших случаях
- Оценивать влияние профессионального обучения и постоянно совершенствовать его
- Паттерн
- Педагогический дизайн цифровой среды 1503 2021
- Педагогический дизайн цифровой среды 1603 2021
- Педсовет
- ПервоЛого
- Перевозить другого агента на себе
- Переменная
- Переменные Скретч
- Перемещаться случайным образом
- Перечень команд языка Скретч
- Перечень моделей
- Персональные данные
- Песочница
- Пиксель
- Питоника
- Планирование
- Планировать мероприятия по восстановлению и катастрофоустойчивости структурированных данных и метаданных
- Плотность
- Поглощать агентов
- Поддерживать преподавателей и студентов в критическом изучении источников онлайн-СМИ
- Поддерживать преподавателей и учащихся в использовании технологий для решения задач местных сообществ
- Подчиняться клавишам клавиатуры
- Поиск восхождением к вершине
- Помогать педагогам использовать цифровые инструменты для создания эффективных оцениваний
- Помогать преподавателям в интерпретации качественных и количественных данных
- Помогать преподавателям и руководителям образовательных организаций в безопасном сборе и анализе данных о деятельности учащихся
- Помогать учащимся использовать учебные данные для определения своих собственных целей и оценки своего прогресса
- Помогать учащимся принимать обоснованные решения для защиты своих личных данных
- Породы NetLogo
- Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
- Постоянно заниматься инновационной деятельностью
- Построение сетевых сообществ/0303 2021
- Построение сетевых сообществ (ПУД)
- Построение сетевых сообществ (ПУД) / Задания к экзамену
- Посчитать и сохранить значение
- Потребности участников
- Правильно описать проект
- Превращаться в другого агента
- Представляет базовые типы и структуры данных
- Представлять, анализировать и интерпретировать данные
- Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков
- Препятствие
- Преследовать другого агента
- При определении параметров обучения предусмотреть поощрение учащихся к самоорганизации
- Применять гибкий подход к использованию цифровых инструментов
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования
- Принцип гуманизации
- Принцип единства интеграции и дифференциации
- Принцип культуросообразности и ориентации на универсальные ценности
- Принцип многоуровневости
- Принцип природосообразности
- Принцип системности
- Принцип универсальности
- Принцип экологизации
- Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
- Приспособление и управление сложными процессами
- Проанализировать образовательные стандарты и определить возможности для использования ИКТ в педагогических целях
- Программа «Основы алгоритмизации и программирования»
- Программа курса Информатика 5-6 Цифровые технологии через Scratch
- Программа курса Начала Инфоматики со Скретч
- Программирование/Языки
- Продвигать цифровую трансформацию организации
- Продолжать свое непрерывное профессиональное обучение
- Проектировать пути профессионального обучения на основе оценки потребностей и рамок
- Прорывные технологии (2)
- Просмотр и использование проектов сообщества Скретч
- Профессиональная типология O*Net
- Профессиональный любитель
- Профстандарт
- Процедура
- Процедуры NetLogo
- Пятна NetLogo
- РЕЛАРН
- Работа в команде
- Работать в материальной и информационной среде начального общего образования
- Рабочие ценности
- Развивающие игры Никитина
- Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях
- Различать содержание основных понятий предмета информатика
- Размещение своих проектов в сообществе Скретч
- Разрабатывать, модифицировать и применять в учебном процессе педагогические практики, соответствующие международным документам
- Разрабатывать и внедрять стратегии цифровой трансформации
- Разрабатывать мероприятия по обеспечению устойчивого доступа к информационным системам организации
- Разрабатывать политики обработки и защиты конфиденциальных структурированных данных и метаданных
- Разрабатывать проектные учебные мероприятия с использованием ИКТ
- Разрабатывать системы аналитики цифровой трансформации
- Разработка программного обеспечения, создание функций, ввод данных, обработка информации
- Разреженные матрицы
- Разъяснить, как их работа в классе соотносится с институциональной и/или государственной политикой и содействует ее реализации
- Распространяться
- Регистрация в сообществе Скретч
- Редакторская колонка 20 ноября 2007
- Резник
- Резник, Митчелл
- Рекрутинг, проведение собеседований, отбора, найма сотрудников в организацию
- Рекурсия
- Репозиторий
- Риск
- Рождать
- Рынок
- Сitizencyberlab
- Самоорганизация
- Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности
- Связи NetLogo
- Связывать и объединять сотрудников для продвижения цифровых технологий
- Семинар - Выявление и использование экспертных групп
- Семинар ИнОбра Сетевой анализ совместной деятельности внутри образовательных репозиториев
- Сенсоры Скретч
- Сетевое мышление
- Сетевое сообщество
- Сетевой анализ совместной деятельности внутри образовательных репозиториев
- Систематизировать информацию для ее использования и хранения
- Системные компетенции
- Системный подход
- Скаффолдинг
- Сквик
- Скретч
- Скретч-истории
- Скретч-квест
- Скретч-проект СуперКодЛого
- Скретч - учебный курс (2007)
- Скретч и Копилефт
- Скретч руководство
- Скретчеграмма
- Словарь цифровой трансформации образования
- Совместная сетевая деятельность
- Совместное решение проблем
- Содействовать тому, чтобы цифровые средства и цифровой контент были доступны для всех и отвечали потребностям каждого учащегося
- Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
- Создает новые цифровые инструменты, повышающие эффективность образовательного процесса
- Создать детский навигатор по инженерным объектам
- Сообщество (community)
- Сообщество (кластер)
- Сообщество BlocksCAD
- Сообщество GeoGebra
- Сообщество NetLogo
- Сообщество Scratch
- Сообщество Zotero
- Сообщество МЭШ
- Сообщество Скретч
- Сообщество практики
- Сортировка
- Составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя
- Сотрудничать с педагогами, учениками и родителями для развития культуры уважительного онлайн-общения
- Сотрудничать с педагогами в формировании для учеников творческой среды
- Сотрудничать с преподавателями для определения значимого и соответствующего стандартам цифрового учебного контента
- Сотрудничать с преподавателями для разработки цифровых учебных сред, учитывающих различия учащихся
- Сотрудничать с преподавателями при выборе и покупке цифрового контента и цифровых инструментов
- Сотрудничество
- Социальные компетенции
- Социальный объект
- Социограмма
- Социограмма студии 4020256
- Социограмма студии 4944242
- Социограмма студии 4971356
- Социограмма студии 4991184
- Сочетать различные цифровые инструменты и ресурсы
- Списки Скретч
- Список
- Способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
- Способность
- Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели
- Способность быстро разобраться, комбинировать и организации информации в значимые модели
- Способность генерировать или использовать различные наборы правил для объединения или группировки вещей по-разному
- Способность запоминать информацию
- Способность параллельного выполнения двух или более видов деятельности
- Способность передавать информацию и идеи в письменном виде, так чтобы идеи были понятны другим
- Способность применять общие правила к конкретным задачам производить ответы, которые имеют смысл
- Способность сложения, вычитания, умножения или деления
- Способность читать и понимать информацию и идеи, представленные в письменном виде
- Среда окружающая
- Среда цифровая
- Средство деятельности
- Сталкиваться
- Статус участника сообщества
- Стая
- Странник/Идеи
- Странник/Настройка средств
- Строить логическое рассуждение
- Структурировать данные и метаданные организации
- Субъектность
- Субъектность продуктивная
- Суперразум
- Таблица критериального оценивания Scratch проекта
- Таблица критериального оценивания сетевого проекта по викиграмме
- Таблица оценивания конкурса QNSCC
- Тащить
- Теория поля
- Технологическая грамотность
- Технологический подход
- Типология профессиональных знаний O*Net
- Типология профессиональных интересов O*Net
- Типология способностей O*Net
- Типология трудовых действий O*Net
- Типология умений
- Типология условий работы O*Net
- Типология участников сообществ
- Толерантность
- Толкать
- Трансформация
- Трансформировать бизнес-процессы образовательной организации с использованием цифровых технологий
- Умеет декомпозировать образовательный процесс
- Умеет документировать программы
- Умеет интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов
- Умеет использовать различные способы поиска
- Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий
- Умеет использовать технологии для персонализации обучения
- Умеет проведить эксперименты и статистическую обработки данных
- Умеет работать с библиотеками программ
- Умеет работать с геоинформационными системами
- Умеет самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность
- Умеет строить математические объекты информатики
- Умеет трансформировать аналоговые процессы образовательной организации в цифровые
- Умение
- Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы
- Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
- Умение правильно выбрать математические методы и формулы для решения проблемы
- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности
- Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
- Умение слушать и понимать информацию и идеи, представленные посредством произносимых слов и предложений
- Умения 21 века
- Умения соблюдать нормы информационной этики и права
- Умения совместной сетевой деятельности
- Управление подчиненными, включая установление стандартов деятельности и мониторинг производительности
- Уроки школы Скретч
- Устанавливать с преподавателями доверительные и уважительные отношения
- Установливать с другими педагогами общие цели, вместе с ними обдумывать и совершенствовать педагогические практики
- Участвовать в формировании сообществ знаний
- Учебная аналитика
- Учебный проект
- Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной
- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
- ФГОС
- ФГОС НОО
- ФГОС НОО/Общие положения
- ФГОС НОО/Требования к результатам
- ФГОС НОО/Требования к структуре
- ФГОС ООО
- ФГОС ООО/Общие положения
- ФГОС ООО/Требования к результатам освоения
- ФГОС ООО/Требования к структуре
- ФГОС ООО/Требования к условиям
- Федеральный государственный образовательный стандарт
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного среднего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного среднего образования/Общие положения
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного среднего образования/Требования к результатам
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного среднего образования/Требования к структуре
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного среднего образования/Требования к условиям
- Формировать общее видение и культуру использования образовательных технологий для ускорения преобразований в учебном процессе
- Формулируют задачи в виде, подходящем для решения с помощью современных технологий
- Фрёбеля дары
- Хакатон
- Хакатон/Путешествие в Сомовку
- Хакатон/Сочиняем сказки
- Хакатон/Сочиняем сказки/777
- ЦТО
- Цвета HTML
- Ценности сообщества
- Центральность
- Цивилизация, игра
- Цикл
- Цифровая история
- Цифровая трансформация
- Цифровой Трансформатор
- Цифровой объект
- Цифровой след
- Цифровой учебный объект
- Цифровые ресурсы и сервисы (ПУД)
- Цифровые ресурсы и сервисы (ПУД)/Задания к экзамену
- Цифровые следы и их сетевой анализ
- Черепашки NetLogo
- Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика
- Школа Scratch
- Школа Scratch/Школьные технологии
- Школа самбы
- Школы программирования
- Экономическая грамотность
- Экосистема
- Эксперимент
- Элемент
- Энциклопедия вычислительного мышления
- Эффективная коммуникация
- Язык программирования
- Яндекс.Учебник